1.1. ¿Comprendes el propósito y la estructura general del Estándar de Competencia EC0217.01 “Impartición de cursos de formación del capital humano de manera presencial grupal”?

1.2. ¿Conoces la terminología básica utilizada en el EC0217.01, como “Estándar de Competencia”, “Elemento de Competencia”, “Criterios de Evaluación”, “desempeños”, “productos” y “conocimientos”?

2.A.1. ¿Puedes describir los diferentes dominios de aprendizaje (cognitivo, psicomotriz, afectivo, relacional-social) según autores como Benjamín Bloom y las directrices de la UNESCO?

2.A.2. ¿Comprendes los elementos básicos y aplicaciones de las teorías del aprendizaje (constructivista, conductista, cognitivista, humanista) en la planeación didáctica?

2.A.3. ¿Estás familiarizado/a con diferentes estilos de aprendizaje (por ejemplo, modelos de Herrmann, Kolb, Gardner, VAK) y cómo considerarlos en la planeación didáctica?

2.A.4. ¿Sabes cómo redactar objetivos de aprendizaje (generales y particulares/específicos) que incluyan sujeto, verbo, objeto, condición y finalidad/utilidad?

2.B.1. ¿Tienes experiencia o te sientes capaz de elaborar una lista de verificación de los requerimientos de una sesión/curso, que incluya mobiliario, equipo, materiales, y medidas de seguridad e higiene?

2.B.2. ¿Tienes experiencia o te sientes capaz de elaborar un documento de planeación del curso (carta descriptiva/plan de sesión) que contenga todos los siguientes elementos?:

• Propósito/beneficio del curso.
• Perfil de los participantes.
• Conocimientos y habilidades requeridas para ingresar.
• Objetivo general y particulares.
• Contenido temático organizado (de lo simple a lo complejo).
• Momentos de la capacitación (inicio, desarrollo, cierre).
• Duración parcial y total.
• Técnicas instruccionales (al menos tres distintas) y grupales (al menos tres distintas que promuevan aprendizaje colaborativo).
• Recursos/materiales didácticos y equipo de apoyo.
• Actividades a desarrollar por el facilitador y los participantes.
• Forma de evaluar/verificar el aprendizaje (indicando momento, técnica e instrumento).
• Referencias bibliográficas.
• Presentación sin errores ortográficos.

2.C.1. Antes de iniciar un curso, ¿realizas la comprobación de la existencia y el funcionamiento de los recursos requeridos (equipo, mobiliario, materiales, etc.) de acuerdo con tu lista de verificación?

3.A.1. ¿Conoces las principales características de la dinámica de grupos, incluyendo los tipos de grupos (silencioso, participativo, indiferente, agresivo) y los roles comunes de los participantes (contreras, experto, aliado, novato)?

3.A.2. ¿Puedes describir y sabes cuándo aplicar las siguientes técnicas instruccionales?:

• Expositiva.
• Demostrativa (o de los cuatro pasos).
• Diálogo-discusión/debate.

3.A.3. ¿Conoces y sabes cómo aplicar técnicas grupales de integración, energizantes y de cierre?

3.B.1. Al iniciar un curso, ¿realizas el encuadre o apertura presentando los objetivos, descripción general, temario, creando un ambiente participativo, acordando reglas y realizando el contrato de aprendizaje?

3.B.2. ¿Aplicas técnicas grupales de integración promoviendo la participación de todos los miembros del grupo?

3.B.3. Cuando utilizas la técnica expositiva, ¿presentas el objetivo, realizas una introducción, indagas conocimientos previos, desarrollas el contenido, citas fuentes, resuelves dudas y promueves la síntesis y utilidad de lo aprendido?

3.B.4. Al emplear la técnica demostrativa, ¿presentas la actividad, explicas el dominio a lograr, ejemplificas, resuelves dudas, permites la práctica supervisada y retroalimentas?

3.B.5. Al usar la técnica de diálogo-discusión/debate, ¿presentas la actividad, indicas instrucciones y reglas, moderas la discusión y recuperas conclusiones?

3.B.6. Durante el desarrollo del curso, ¿facilitas el proceso de aprendizaje recuperando experiencias previas, usando ejemplos, aclarando tecnicismos, utilizando comunicación verbal y no verbal efectiva, y manteniendo una postura dinámica?

3.B.7. ¿Manejas los equipos y materiales didácticos de acuerdo a lo planeado, permitiendo su visibilidad y promoviendo su uso sustentable?

3.B.8. Al finalizar el curso, ¿realizas el cierre invitando a resumir contenidos, verificando el logro de expectativas y objetivos, sugiriendo acciones de continuidad y empleando técnicas de cierre?

3.B.9. ¿Mantienes actitudes de amabilidad, responsabilidad y tolerancia durante la impartición del curso? (Ej: permitiendo que los participantes expresen dudas, respetando ritmos de aprendizaje).

4.A.1. ¿Conoces los diferentes tipos de evaluación según el agente (autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación) y según el momento o finalidad (diagnóstica, formativa/intermedia, sumativa/final)?

4.B.1. ¿Informas a los participantes durante el encuadre sobre cómo se evaluará su aprendizaje (momentos, criterios, instrumentos, beneficios)?

4.B.2. ¿Aplicas una evaluación diagnóstica al inicio del curso, de acuerdo a tu planeación, explicando su propósito e instrucciones?

4.B.3. ¿Aplicas evaluaciones formativas/intermedias y sumativas/finales según tu planeación, mencionando su finalidad e instrucciones?

4.B.4. ¿Aplicas un instrumento para evaluar la satisfacción sobre el curso, explicando su propósito e instrucciones?

5.1. ¿Tienes experiencia o te sientes capaz de diseñar y/o aplicar instrumentos de evaluación de aprendizaje que contengan nombre del curso, fecha, nombre del participante, instrucciones y reactivos acordes a los objetivos del curso?

5.2. ¿Tienes experiencia o te sientes capaz de elaborar un informe final del curso que incluya datos generales, comentarios del instructor, cumplimiento de objetivos y expectativas, plan de seguimiento, contingencias, resumen de encuesta de satisfacción, resultados de evaluaciones de aprendizaje, registro de asistencia y gráficos (sin errores ortográficos y en formato impreso y/o digital)?